el tacto pedagogico

es cierto que el docente ha cambiado mucho en su forma de trabajo, pero el esfuerzo que se da cada dia  es individual y en cada docente se debe de dar el esfuerzo para que los conocimientos de los niños sean claros, precisos y significativos.
 eso seria en cuestión individual y recordadndo que cada dia se debe de dar lo mejor de si mismo, esforzandose en todo momento y al terminar realizar una pequeña reflexión acerca de lo que se hizo para que los niños aprendan y poder llegar a formar a personas de calidad y no de cantidad.

los retos del docente.

Esta reflexión  esta muy interesante, ya que debemos recordar que el docente es una herramienta muy imporatente para el alumno y que debe emplear estrategias necesarias para que los conocimientos adquiridos sean claros, precisos y significativos.
recordando que en cada dia que pase se debe de dar lo mejor de si, como si fuera el ultimo dia de la vida, empleando actividades innovadoras,pues de esta manera forma su aprendizaje significativo. que el alumno recuerde a ese maestro que se ha esforzado para darle un trato digno y respetuoso a su trabajo realizado.

cuestionari de mi práctica docente III

CUESTIONARIO

¿En las jornadas de práctica docente, propicio un entorno físico sano, amigable y abierto al trabajo?

Así es, puesto que en mis actividades los enfoqué para propiciar en el aula un ambiente amigable, de confianza y que en el momento de la aclaración de dudas fueran abiertos sin ningún temor a nada.

¿Relaciono las actividades realizadas en el aula con la vida cotidiana?

Por supuesto, pues todas las actividades que se realizaron están enfocadas para levarlas a la práctica en la vida diaria.

¿Tomo en cuenta los saberes previos de los alumnos en el transcurso de la actividad?

Si, ya que de los saberes previos me  basaba para empezar la sesión.

¿Permito igualdad de oportunidades para que todos los niños comuniquen e intercambien sus emociones, conocimientos, expresiones, descubrimientos entre ellos y a la vez conmigo?

Así es, ya que para propiciar  la participación pedía que levantaran la mano y así comentaran sus dudas o sus puntos de vista.

¿Propicio un aprendizaje en diferentes contextos y no solo en el aula? Claro que sí, ya que debo recordar que no todos los niños aprenden de la misma forma, puesto que pueden ser auditivos, visuales o kinestesicos.

¿Logro mantener la atención de los niños? En el transcurso de los días solo pude mantener la atención de los 4 primeros días, ya que en la signatura de matemáticas solo me proporciono el titular 1 lección aunque trataba de hacerla interesante pero me era muy difícil.

¿Los materiales son adecuados a las competencias que quiero desarrollar? Claro que si, pues los niños aprenden a defender sus puntos de vista y a desarrollar su sentido crítico.

¿Logro coherencia entre los materiales y el desarrollo de la clase?

Así es, puesto que los materiales de apoyo tienen que ir acorde con la asignatura y si es necesario  lograr la transversalidad.

¿Propicio la cooperación y la conciencia para el cuidado del espacio de trabajo? Si, en el momento de ingresar al aula les explique a los niños que se tenía que respetar el espacio de trabajo y el espacio para la diversión.

¿Durante la sesión favorezco conflictos cognitivos que lleven a aprendizajes significativos? En algunas ocasiones, puesto que esto me ayuda a que los aprendizajes de los niños sean claros, precisos y significativos.

¿Fomento la indagación continua y el pensamiento crítico? si, en todo momento y en cada actividad realizada.

¿Fomento habilidades motoras en mi clase? Por supuesto que sí, realizando algunas actividades de dinámica o en la coordinación de su cuerpo.

¿Puedo decir que en mi práctica docente existe congruencia entre mi acción, mi lenguaje y mi pensamiento? Si, por que el docente se debe bajar al nivel del alumno y emplear un lenguaje adecuado y con propiedad.

¿Qué valores estoy propiciando?

El respeto, la responsabilidad. tolerancia, amabilidad, amor, equidad, democracia, puntualidad, etc.

¿Me interesa lo que platican los niños? Si, por que de esa manera me puedo  dar cuenta de lo que a ellos les gusta   y en algunas ocasiones lo que a ellos les pasa y de esta manera poder ayudarlos en lo que sea necesario.

¿Favorezco la autodisciplina entre mis alumnos? Si, en todo momento.

¿Levanto la voz para controlar a mis alumnos? En algunas ocasiones, cuando era necesario para mantener su atención.

¿Favorezco el intercambio afectuoso y respetuoso entre los niños a la hora del recreo? Si, en todo momento, de esta manera logro un poco mas de confianza.

¿Aprovecho el recreo para conocer a mis alumnos? No es precisamente en el receso, sino  para conocerlos mejor   es necesario en todo momento.

¿Participo de sus juegos en el recreo?

No, porque salen a receso y se van a desayunar con sus papás.

¿Me estoy construyendo a través de mi práctica docente? claro que sí, ya que el docente se hace dentro del aula y con la experiencia en cada jornada de práctica y no en un salón de clases.

¿Qué es lo que más aprecio de mi trabajo docente?

Lo más importante es el aprendizaje que los niños hacen en cada contenido y conocer a diferentes tipos de contextos, ya que hay lugares donde los niños agradecen todo lo que se hace por ellos y lo demuestran con el afecto que dan.

¿Mi práctica docente está fundamentada en la investigación?

En la investigación me refiero a conocer los contextos y saber la forma en que se desenvuelven las personas.

Conocer sus gustos, las costumbres y tradiciones de cada uno de ellos.

¿Favorezco aprendizajes que lleven a la solución de problemas?

Si porque de todo lo aprendido se lleva a la práctica.

mi diario escolar

Escuela normal primaria “Profa. Leonarda Gómez Blanco”

Asignatura: Observación y Práctica Docente III

Maestra: Lic. Estefanía Hernández Cortez

Diario escolar

Escuela de práctica: “Gral. Manuel Ávila Camacho”. El Carmen Aztama

Presenta:

Alejandra Cuacenetl Juárez

Semestre: 5⁰   grupo: “B”

Hoy Lunes, 4 de octubre de 2010 comenzó la semana de práctica docente, la hora de entrada fue a las 8:00 am. Tocaron el timbre indicando la hora de entrada y todos los niños ocuparon su lugar correspondiente y comenzaron los honores a la bandera; al término de la ceremonia la Directora nos presento con los niños y ocupamos el lugar donde ellos estaban formados.

Después cada quien ocupo el aula asignada y comenzamos con las clases. Hoy comencé con la asignatura de Español comenzando por los saberes previos y cuestionando a los alumnos si sabían el abecedario, propicie la participación y ellos mencionaron secuencialmente las letras y dando como ejemplo algún nombre con la letra indicada. En la realización de las actividades, los niños respondieron favorablemente entregando sus  trabajos.

Continúe con la asignatura de matemáticas cuestionando si conocían los cuerpos planos o curvos, propicie la participación y mostré algunos ejemplos. Les deje una actividad en la que tenían que llenar 2 vasos de arena, pero en uno de ellos introducirle una pelota y el otro vaso pasarle una regla de modo que quedara plano. Los cuestione acerca de cuáles eran las diferencias encontradas, que realizaran un dibujo con lo observado en los vasos y anotaran los cambios. Llego la hora de receso, todos los niños emocionados salieron a jugar y comer sus sagrados alimentos, en el patio cívico se escuchaban muchas risas, voces, gritos, pero lo más importante es que esas voces y risas eran de emoción. Tocaron para entrar al aula, el tiempo se pasa tan rápido, que llego la hora de anotar su tarea. Al salir del aula e ir a casa los niños iban emocionados con ganas de volver al día siguiente.

Hoy martes, 5 de octubre comencé por saludar a los niños y al titular del aula. Para no hacer tan tediosa la clase realice una actividad llamada “mar y tierra”, la cual se trataba de sentarse y pararse. El alumno que perdiera mencionaba la clase pasada, pues de esta forma me percataba si los conocimientos fueron significativos. Después revisaba tarea y pasaba a su lugar a revisarlas para no perder el control de grupo. La sesión del día de hoy se trato de que dibujaran y anotaran lo que se puede encontrar en una biblioteca. Propicie la participación y ellos respondieron adecuadamente. Luego mencione en cómo se pueden clasificar los libros; ya sea cuentos, poemas, fabulas, adivinanzas, etc. Los niños realizaron un dibujo de acuerdo a l que se puede hallar en los libros. En equipos organizamos la biblioteca del aula y acomodamos los libros de acuerdo a sus gustos. Cuestione acerca de lo más importante de los libros. Continúe con la asignatura de Matemáticas realizando una actividad titulada “la gallinita ciega” que constaba formar al grupo en parejas y uno de ellos vendarles los ojos  y que dentro del aula identificaran los objetos tocados y dibujaran  si el objeto tocado era curvo o plano. Termine esta asignatura cuestionado a los niños acerca de las dificultades encontradas. Seguí realizando las actividades programadas, pero ahora con la materia de exploración a la naturaleza, cuestionado que cambios ha tenido su comunidad, para dejar más claros sus conocimientos pedí que realizaran un dibujo del antes y después. Cerré la clase dejando que los niños explicaran sus cambios.

Anote la tarea y llego la hora de salida, no sin antes revisar si anotaban la tarea.

Miércoles, 6 de octubre.

Empecé por revisar tarea

Pedí un voluntario que comentara la clase pasada.

Comencé dando la asignatura de español explicando que libros se clasifican en literarios e informativos. Mencione que dibujaran  lo que ellos imaginaban acerca de los libros. Después los explique y concluí  cuestionando cerca de lo que les gusto y saber su clasificación.

Seguí con la asignatura de matemáticas, este día salimos al patio al realizar la actividad de la gallinita ciega, tocando algunos objetos, y los niños tenían que adivinar si el objeto era curvo o plano. Regresamos al aula, comentamos si los objetos tocados fueron acertados y expusieron cuales fueron sus dificultades encontradas al dejarse guiar por un compañero.

Dibujaron los objetos tocados y anotaron si era curvo o plano .

Continúe con la asignatura de Formación Cívica y Ética, cuestionando acerca de cómo proteger su salud y de los cuidados que se deben tener. Dibujaron esos cuidados y anotaron los alimentos necesarios para una buena alimentación. Para evaluar sus conocimientos pedi que realizaran la actividad de la pág. 14 y 16.

Para concluir mencionaron las advertencias que se deben tener para no sufrir un accidente en la casa o en la calle.

Jueves, 7 de octubre de 2010.

En este día empecé por revisar tarea y cuestionando acerca de la clase pasada. Propicie la participación. Mencione que para sacar un libro de la biblioteca se necesita llenar una ficha de préstamo, mostré un ejemplo y juntos llenamos esa ficha. Después pedí que ellos realizaran una ficha de préstamo, tomando en cuenta  los libros de la biblioteca que se ubicaba en el aula. Los niños muy emocionados la realizaban, solo un niño llamado Rubén siempre ponía pretextos para la realización de las actividades y opte para separarlo y tenerlo más vigilado.

Para reforzar los conocimientos pedí que realizaran la actividad de la pág. 25 del libro de actividades, explicando en qué consistía. Concluí la sesión explicando la importancia de la ficha de préstamo.

En la asignatura de matemáticas mencione algunos objetos y los niños tenían que dibujarlos y anotar si eran curvos o planos. Este día por estar cerca del fin de semana, los niños estaban muy desatados e inquietos que se me dificulto mantener el control de grupo. Tocaron el timbre para salir a receso y salieron emocionados, siempre y cuando hayan cumplido con la actividad.

Tocaron para entrar de receso y continúe con educación Artística pensé que sería más divertida, pero me equivoque que los niños no quisieron realizar la actividad; la cual consistía en cantar y solo se la pasaron haciendo ruido, con el material. Lo único que pude explicar era identificar el sonido de las latas.

Viernes, 8 de octubre de 2010.

En este día concluía mi semana de práctica docente, comencé por revisar la tarea. Después iba a comenzar a explicar una actividad que consistia en realizar una sopa de letras, pero en ese momento llego la Directora  al aula y me pidio que la alojara porque la iban a ocupar y me sugirio que permaneciera en el 2do  año  grupo "B", pero la verdad esto fue un verdadero descontrol, por que mi compañero estaba realizando sus actividades  que yo habia realizado el dia  anterior. y como nadie ponia atencion opte por  tomar una actitud de caracter fuerte y pedi que realizaran la actuvidad programada, algunos niños estaban muy emocionados por salir rápido a receso . llego la hora de receso y los deje salir, yo sali a desayunar y a despejarme, pero en ese momento a todos los racticantes nos llamaron a comer. que bonito es estar en una escuela asi donde valoran al  maestro y reconoce su gran labor. en ese momento de estar con los compañeros me tome un espacio para ponerme de acuerdo con mi compañero para dar la clase de educacion artistica, en esa asignatura tomamoes en cuenta los distintos tipos de sonidos e identificaron si era fuerte o suave. en ese instante la atencion y el control del grupo solo fue por unos pequeños minutos, porque despues estaban tristes y algunos alegres ya que erea el ultimo dia de clases. siendo las 12:30 regrese a mi aula, pero solo a despedirme de lños niños y a darles un pequeño obsequio.

este fue un gran reto, porqu emplee varias estrategias para el control de grupo, pero aun asi algunos fueron adecuados, y en cambio otros fueron innecesarios.

el diario escolar

Porlan nos menciona que el diario escolar es un papel muy importante y claro que si, desde mi punto de vista es necesario llevar una secuenciación acerca de las actividades realizadas dentro y fuera del aula;; tomando en cuenta y recordando que no todos los niños aprenden de la misma forma ya que pueden ser auditivos,visuales o kinestesicos. y desde luego en cada contexto los intereses de los niños son distintos.
de esta manera uno como futuro docente se da cuenta con el paso del tiempo en sus fortalezas y debilidades, para despues ir mejorando y empleando las estrategias necesarias para que los conocimientos de los niños sean claros, precisos y significativos. Analizando cada aspecto que se lleve a cabo en el eula.